Արտաշես Ա և Տիգրան Մեծ

Արտաշեսը հյուսիսից վերադարձնում է Գուգարքը

Հարավից վերադարձնում է Տմորիք

Արևելքից վերադարձնում է Փայտակարան և Կասպից

Արևմուտքից վերադարձնում է Կարին, Դերջան և Եկեղի

   Ք. Ա. III դարի վերջին Սելևկյաններին կարճ ժամանակով հաջողվեց իրենց գերիշխանությունը հաստատել հայկական չորս թագավորությունների վրա։ Մեծ Հայքում Ք. Ա. 201 թ. Սելևկյան կառավարիչ էր նշանակվել հայ մեծատոհմիկ Արտաշեսը, իսկ Ծոփքում՝ Զարեհը։ Ք. Ա. 189-160 թ. Գահակալվել է Արտաշես Ա-ն։ Սելևկյաններն ընդարձակ ծրագրեր էին մշակել Փոքր Ասիան ամբողջությամբ գրավելու ուղղությամբ։ Նույն տարածաշրջանում ուզում էր իր ուժը տարածել Հռոմը, այդ պատճառով կողմերը սկսում են մարտել։ Վճռական ճակատամարտը եղի ունեցավ Ք. Ա. 190 թ. Մագնեսիա քաղաքի մոտ։ Հռոմեացիները տանում են հազթանակ Սելևկյան Անտիոքոս III թագավորի։ Ք.Ա. 185 թվականում Արտաշես Ա-ն հիմնադրում է Արտաշատ մյարաքաղաքը Արարատյան դաշտում՝ Երասխ և Մեծամոր գետերի ջրկիցում։ Ք. Ա. 180 թվականին հողային օրենսգիրքն է ստեղծում Արտաշեսը։ Ք. Ա. 160 թվականին մահանում է Արտաշես Ա-ին։

   Արտաշես Ա հաջորդողը իր որդի Արտավազդ Ա(Ք. Ա. 160-115 թ.)։ Ք. Ա. II դարի վերջին Պարթևստանի Միհրդատ Բ թագավորն հարձակվեց Հայաստանի վրա։ Չնայաց այն փաոտը, որ հայկական զորքը կարողանում է պարթևական զորքերը Հայաստանից դուրս շպրտել և ամրապնդվել Արտավազդ Ա-ն ստիպված է լինում իր եղբորորդուն՝ Տիգրանին (ապագա Տիգրան Բ Մեծը), պատանդ տալ պարթևներին։

Վիլ-Ժուիֆ հոգեբուժարանի արխիվները. Կոմիտաս

Ծանոթացիր «Վիլ-Ժուիֆ հոգեբուժարանի արխիվները» նյութի հետ, փորձիր վերաբերմունք արտահայտող տեքստ գրել:

Վիլ-Ժուիֆ հոգեբուժարանի արխիվները

   Ես համարում եմ, որ Կոմիտասի հոգեբուժարան ընկնելու պատճառը ոնց միշտ թուրքերի ցանկությունն է հայերին ոչնչացնելը։ Նրանք որոշեցին, որ եթե ճակատագիրը բերում է նրանց հնարավորություն վերացնել Կոմիտասին, ապա նրանք այդ հնարավորությունը չեն բաց թողնի։ Հենց դա է պատճառը, որ Կոմիտասը ընկավ հոգեբուժարան, նրան ուղղակի թուրքական մեծ երեսները ֆրանսիայում հասարակությունից անպատճառ փակեցին։ ԵՎ եթե նրանք այդպեսզի բան չկարողանայն անել, ապա Կոմիտասը չէր փակված լինելու հասարակությունից։ Լուիզ Ֆով-Հովհանիսյանը ճիշտ արեց, որ պաշտպանեց դեսերտացիան, որով հետև եթե նա չպաշտպաներ ապա շատ քիչ մարդիկ կիմանային իրականությունը կապված Կոմիտասի հոգեկան վիճակի հետ։

Ածական վարժություններ

42.

1) Միամիտդ դարձար բանսարկուների ձեռքին խաղալիք։

43.

2) Անցավ կյանքս մի գիշերվա երազի պես։

44.

2) Կյանքս անցողիկ է,աշխարհս ունայն։

45.

3) որոշիչ

46.

3) Ճիշտ է մենք նրանց չենք տեսնում, բայց դրա փոխարենը նրանք մեզ միշտ պահում են իրենց տեսադաշտում։

47.

3) Արքայադուստրն զգում էր այդ երկնային բուրմունքը, արբեցած էր նրանով։

48.

2) անշուշտ, հիմնովին, խաչքար, զորակոչիկ

49.

1) արևելյան, թունավոր, մարդկային, քնքուշ

50.

2) առաջնային, այսպիսի, բարձրորակ, մշտապես

51.

1) Սպանությունը կատարվել էր գյուղից հեռու, և այդ նույն օրից էլ Սիմոնը հանդիպած յուրաքանչյուր մարդու պատմում էր իր գլխով անցածը բոլոր մանրամասնություններով։

52.

3) Ծնողները պարտավոր են իրենց զավակներին որակյալ կրթությամբ զինել։
53.

4) Իրենք թեկուզ մի թեթև բարկացան, բայց դա լավ էր եղել ավելի, քան բոլոր խնամախոսնելով ու նշանդրեքներով ամուսնությունները։

54.

4) Շուկայում նա գերադասում էր մրգավաճառների խանութները, որոնք գրավում էին հրապարակի մեծագույն մասը։

55.

3) Ամեն տեսակ երգ երգեցի. Ամենից լավ տաղն է էլի,

    Սայաթ-Նովի անմահական, դրախտային խաղն է էլի...

56.

Ամենակուլ, ամենազորեղ, ամենահաղթ, ամենագնաց

3) չորսը

57.

Անտանելի, առատաձեռն, մետաքսե, նրբազգաց

2) չորս

58.

3) հնգյակ, եռակի, առաջնային, միավոր

59.

3) Քսանամյա արքայազնը նստեց բազմոցին, և կրկին ջերմ արտասուքըսկսեց հեղեղի նման թափվել նրա աչքերից։

60.

2) Ինձ խմբի ավագ նշանակեցին, ու ես տեսա, որ թեկուզ փոքրիկ, թեկուզ յոթանոց խմբի գլուխ կանգնելն ինձ դուր է գալիս։

Երվանդունիների թագավորություն

   Ք. Ա. VII դարի առաջին կեսին հայկական լեռնաշխարհի հարավ-արևմուտքում վերականգնվել էր Հայկազունների ավագ ճյուղի իշխանությունը՝ Սկայորդու գլխավորությամբ։ Սկայորդու որդին Պարույրը միավորեց վանա լճից մինջև Եփրատ ընկած ողջ տարածքը։ Պարույր Նահապետը ճանաչվեց հայոց թագավոր։

   Ք. Ա. 580-570ական թթ. Պարույրի հաջորդներից նշանավոր դարձավ Երվանդ Ա Սակավակրածը, նրա անունով էլ կոչվեծ ճյուղերից մեկը Երվանդական։ Երվանդ Սակավակյացի օրոք հայոց թագավորույունը ուներ քառասուն հազարանոց հետևաք և ութ հազար հեծյալ զորք, որը այդ ժամանակ շատ մեծ թիվ էր կազմում։ Թագավորությունը հասնում էր մի կողմից կուր գետ, մյուս կողմից սև ծով, ինչպես նաև Մարաստան և միջագետք։

   Մարաստանի գերիշխանությունը վերածվեց Ք. Ա. VI դարի կեսին երբ Երվանդ Ա-ի որդին Տիգրան Ա-ը Պարսից արքա Կյուրոս մեծի հետ ապստամբեց Մարաստանի դեմ։ Աբստամբության հաջողությունից հետո Տիգրանի իշխանությունը Հայաստանից բացի տարածվում էր նաև՝ Կապադովկիայի, Վրաստանի և Աղվանքի վրա։ Մովսես Խորենացին գրել է Տիգրան Ա-ի մասին՝ «Նա մեր թագավորներից ամենահզորը և ամենախոհեմն էր և նրանց բոլորից քաջ»։ Տիգրանը մահացավ Ք. Ա. 525 թվականին գահը անցավ նրա որդին Վահագնին։

   Ք. Ա. 521 թվականին բազում պատերազմերից հետո Հայաստանը ճանաչում է Աքեմենյանների գերիշխանությունը, սակայն պարսիկները գնում են որոշ զիճումների։ Երվանդականները ունեին լիակատար ներքին ինքնավարություն, սեփական դրամ։ Ք. Ա. 520 թ. Աքեմենյան տերությունը բաժանվում է քսանմեկ վառչական միավորուների՝ սատրապությունների։ Հայաստանի սատրապությունը շարունակում էին ղեկավարվել Հայկազուն-Երվանդական կողմից։ Հայաստանը՝ որպես Աքեմենյան տերության կազմում մնաց Ք. Ա. 331 թվականը։ Հայաստանը տասներեքերրորդ սատրապությունն էր։ Ք. Ա. 336 թվականից հետո Հայաստանի սատրապ է դարձել Երվանդ Գ, որին էլ վիճակված էր վերականգնել Հայաստանի անկախությունը։

վարժություններ

22.

Դուստր, շուն, մանուկ, հորեղբայր, տանտեր, աղջիկ

3) վեցը

23.

4) փոթորիկ, առու, վայրկայան, սարդ

24.

4) գետաձի, տիկին, քաղաքադուռ, ամառ

25.

1) այգի, արարել, որդի, կաղին

26.

1) գինի, գարի, հայելի, սպասել

27.

4) Անին չէր մոռացել ոչ նրա սև վերարկուն, ոչ գունատ դեմքը։

28.

Գինի, որդի, վարդենի, սոճի, կաղին, գրել, տատ

2) յոթը

29.

4) լեռ, անկյուն, գարուն, փրկություն

30.

4) աներ, հանքատեր, տալ, հորաքույր

31.

1) գիշեր, ամիս, շաբաթ, ժամ

32.

4) երբ, ամառ, այսօր, ժամանակ

33.

2) գարուն, տուն, բազմանկյուն, ջրշուն

34.

1) սյուն, շարժում, տուն, ուրախություն

35.

3) թողություն, սրություն, հիմնասյուն, կարկաչյուն

36.

1) եղբայր, գարուն, դեղատուն, բազմանկյուն

37.

4) բոլորը

38.

4) Գարունը այգիներից բերում էր ծառերի բույրը, մեզ պարուրում անասելի ջերմությամբ։

39.

4) Մի գլորիր ինձ, երբ ընկած եմ ես,

ԵՎ մի կործանիր անօգ գայթածիս։

40.

1) Ժամանակը լավագույն ուսուցիչդ է։

Գրականությունից հանձնարարած շարադրություններ

«Անկախության վերաբերյալ իմ պատկերացումները»

   Իմ պատկերացումով անկախությունը դա այն է երբ մարդուն ոչինչ չի ստիպում իր կամքին դեմ բան անել իր աշխատանքից դուրս բացի օրենքից։ Երբ իր աշխատանքը չի արքելում գնալ ուրիշ երկիրներ։ Անկախ լինելու դեպքում մարդը ոչմեկի գերին չէ և ստրուկը չէ։ Երկրի անկախությունը դա իմ վերաբերմունքով այն է, որ երկիրը ոչ մի ուրիշ երկրին չի ենթարկվում, որ այդ երկրի փոխարեն ոչ մի ուրիշ երկիր որոշումներ չի ընդունում։ Ամենա ուժեղ անկախության օրինակը դա Գրանթ Թհեֆտ Ավտո (ԳՏԱ) համակարգչային խաղն է։ Բայց իրական կյանքում մարդը պետք է ենթարկվի օրենքին և չգողանա մեքենաներ և մարդկանց չսպանի։

հայ-թուրքական հարաբերությունները

   Հայ-թուրքական հարաբերությունները ըստ ինձ շատ վատն են։ Դա զարմանալի չէ, քանի որ թուրքական իշխանությունը ուզում է թալանի ողջ Հայաստանը, յուրացնի բոլոր հայկական հողերը և սպանի բոլոր հայերին։ Հայերն էլ իր հերթին շատ լավ են հիշում այդ ցավերը, երբ սպանվել են միլիոնավոր հայեր մենակ նրա համար, որ հայեր են։ Թուրք ժողովուրդի մեջ կան ոնց լավ այնպես ել վատ մարդիկ։ Մի մասը լավ են վերաբերվում հայերին և ամաչում են իրենց ազգի արածներից, իսկ ուրիշ մասը անիծում են հայերին և հավատում են իրենց պատմության դասագրքերի գրած բոլոր ստերին։ Հայ ժողովրդրի մի մասը գիտաքցում է, որ այդ ամենինչի մեջ մեղավոր են ոչ այնքան մարդիկ ինչքան թուրքական իշխանությունները, իսկ ուրիշ մասը անիծում է այդ ամենինչի համար անգամ սովորական մարդկանց։

Վանի արքաները

Սարդուրի Ա Ք. Ա. 835-825 թ.

Իշպուինի Ք. Ա. 825-810 թ.

Մենուա Ք. Ա. 810-786 թ.

Արգիշտի Ա Ք. Ա. 786-764 թ.

Սարդուրի Բ Ք. Ա. 764-735 թ.

Ռուսա Ա Ք. Ա. 735-710-ական թ.

Արգիշտի Բ Ք. Ա. 710-ականից-685 թ.

Ռուսա Բ Ք. Ա. 685-645 թ.

Հայոց լեզվի վարժությունները

11.

2) սերմնացան, զորամաս, անասնապահ, հրձիգ

12.

1) տեսակետ, օրացույց, շարասյուն, ռուս

13.

Մեծատուն, կրունկ, նստացույց, գրավատուն, գրոշ, հացատուն, պատճեն

4) յոթի

14.

1) գործատերեր, նշագեղձեր, կողմնացույցներ, լեզվաբաններ

15.

2) տոհմածառեր, հենասյուներ, թոռնատերեր, քղանցքներ

16.

1) բամբիռներ, վերնագրեր, հողաթմբեր, ծոռեր

17.

Ճամփեզրեր, քարայծներ, մանկագիրներ, սպիեր

1) չորսում

18.

4) իրար, օրվա, տիկնոջ, թառմայի

19.

4) մարդուց, գինուց, ամուսնուց, այգուց

20.

1) ձիուց, պատարագից, գոտուց, մարդուց

Վանի թագավորությունը

   Հայկական լեռնաշխարհի տարածքում Ք. Ա. 830-ական թվականներին նկատելի նե մի քանի հիմնական կենտրոններ, որոնց շուրջ համախմբված են համադաշնություններ կազմած մանր պետական կազմավորումները։ Երրորդ խոշոր համադաշնությունը կազմել էր հարավում՝ Վանա լճի ավազանում գտնվող Նաիրի թագավորության շուրջը, որի հիմքի վրա էլ բարձրացավ Վանի համահայկական հզոր պետությունը։ Ք. Ա. IX դարի 80-70-ական թվականներից որպես մեկ միասնական թագավորություն ներկայացող Նաիրին Ք. Ա. մոտ 830-ական թթ. Ունեցավ նոր և մեծ մայրաքաղաք՝ Տուշպան։ Այն հիմնադրել է Սարդուրի Ա-ն։ Սարդուրի Ա-ի օրոք Վանա թագավորության սահմանները գտնվում էին ոչ միայն Վանա լճի ավազանում, այլև Հայկական Տավրոսից հարավ՝ Տիգրիսի վերին հովտում։

   Ք. Ա. մոտ 825-810 թ. Տուշպա-Վանի տիրակալ է դառնում Սարդուրի Ա-ի որդի Իշպուինին։ Իշպուինիի օրոք սկսվեցին և Մենուայի օրոք շարունակվեցին ռազմական ոլորտի բարեփոխումները։ Նախկին դաշնային աշխարհազորը փոխարինվեց արհեստավարժ կանոնավոր բանակով, որը բաժանված էր ըստ զորատեսակների։ Դրանց շնորհիվ Իշպուինին արձանագրեց առաջին խոշոր հաջողությունները Ք. Ա. 820-ական թ. Վերջին՝ ՈՒրմիո լճի ավազանի հարավում ընդլայնելով թագավորությունը և ներառելով Արդինի-Մուսասիր երկիրը։

հավատի կարևորությունը

ներկայացրու խնդրեմ հավատի մասին քո պատկերացումները

   Մարդիկ չեն կարողանա երջանիկ ապրել առանց հավատքի։ Ամեն մի մարդն ուզում է հավատալ, որ նա դեռ կհանդիպի իր ողորմած հարազատին և իր երեխան երջան է ապրելու։ Եթե հավատացյալը մի պահ չհավատա ապա նա կկորցնի իր հույսերը, իր ուժը, իր մարդն լինելը։ Մենք հավատը ցույց ենք տալիս տարբեր ձևերով՝ եկեղեցի այցելելով և այնտեղ մոմ վառելով և աղոթելով, ամեն մի դժբախտ պահին խաչվելով, մեր հարգանքը ցույց տալով աստվածին։ Մարդը չի կարող ապրել առանց հավատի, իսկ աստվածը ամենահայտնի և ամենաուժեղ հավատն է։

շտեմարանի վարժություններ

1.

2) խռչակ, պարույկ, թուխպ, ճամփորդ

2.

2) շոյանք, մոմլաթ, հարված, կանթեղ

3.

Ունելի, կիսադեմ, արդուզարդ, շարական, գլխագին

2) հինգը

4.

1) տոհմածառ, հենասյուն, պատվիրակ, պտուտակ

5.

1) տանուտեր, պատկեր, հավաք, միտք

7.

4) գիշերներ, պատճեններ, բեռներ, վարչատուններ

8.

Զորք, տնօրհնեք, կարծիք, տարիք, միտք

2) հինգը

9.

3) վագր, համերգաշար, թռչնաբույն, մեծատուն

10.

2) մենապար, մեկնակետ, գիսաստղ, ճամփեզր

Հայոց ծագում

Օգտվելով տարբեր աղբյուրներից՝ հիմնավորե՛ք հայերի ծագման տեղաբնիկության տեսությունը․

   Ժողովուրդների ու լեզուների առաջացման հարցը միշտ էլ հետաքրքրել է մարդկությանը։ Տարբեր ազգեր առասպելներով փորձել են յուրովի մեկնաբանել այդ հարցը, որի նկատմամբ հետաքրքրությունը խիստ մեծացավ XVIII-XIX դարերում։ Գիտնականները պատմական ընտանիքները կոչեցին «մայր ժողովուրդներ», իսկ իրենց զբաղեցրած տարածքները՝ «նախահայրենիքներ»։ Հայերն ունեն հնդեվրոպական ծագում։ Հնդեվրոպական հախահայրենիքն ընդգրկում էր Հայկական լեռնաշխարհը։ Հնդեվրոպական լեզվաընտանիքը իր հերդին ամենամեծ լեզվաընտանիքն է։ Հնդեվրոպական մայր լեզվից են առաջացել ռոմանական, հնդկական, իրանական և այլ լեզվաճյուղեր։ Դրանք իրենց հերթին տրոհվել են ավելի փոքր լեզվաճյուղերի ու լեզուների։ Ի դեպ, այսօր կենդանի հնդեվրոպական լեզուների միայն հունարենր, հայերենն ու ալբաներենն են, որ ի սկզանե եղել և այսօր էլ մնում են, որպե առանձին լեզվաճյուղեր։ Հայերը միակ ժողովուրդն են, որի ծագումն ու կազմավորումը տեղի են ունեցել Հայկական լեռնաշխարհում՝ հնդեվրոպական նախահայրենիքի տարածքում։

   Հայերի ծագման մասին պատմական և առասպելական տեղեկություններ պահպանվել են՝ հայ մատենագրության էջերում, հունական, եբրայական (հրեական), վրացական, արաբական և պսկական գրավոր հուշարձաններում։ Հայոց ծագումնաբանության մասին բնիկ հայկական ավանդազրույցը մեզ է հասել Մովսես խորենացու շնորհիվ։ Ավանդազրույցի միջնադարի հայ մատենագիրների երկերում, որոնք XVIII դարում ի մի բերվեցին հայ նոր պատմագրության հայր Միքայել Չամչյանի «Հայոց պատմության» էջերում։

   Ավանդազրույցում որոշակիորեն կարելի է առանձնացնել ժամանակագրական երկու շերտ։ Առաջին՝ հնագույն շերտը ստեղծվել է նախաքրիստոնեական ժամանակներում։ Ավանդազրույցի համաձայն՝ հայերը սերվել եմ դյուցազուն Հայկ նահապետից։ Ահա թե ինչպես է ներկայացվում հայոց նախնու ծագումը Մովսես Խորենացու մատյանի սկզբում. «Աստվածներից առաջիններն ահեղ էին ու երևելի։ Սրանցից առաջ եկավ հսկաների սերունդը։ Սրանցից մեկն էր Հայկը»։ Ըստ առաջին տարբերակի Հայկը Հայա անունով աստծու որդին է։ Իսկ Հայա աստծո պաշտամունքը կապվում էր Հայկական լեռնաշխորհի՝ Եփրատ և Տիգրիս գետերի ակունքների հետ։ Երկրորդ ավանդազրույցում նշվում է, որ Հայկը Թորգոմի որդին է։ Իսկ Թորգոմը իր հերթին Նոյի Հաբեթ որդու որդին է։ Իսկ Արամի արդև արտասամանում մեզ սկսեցին կոչել Արմենիա։ Հունական ազգազրույցում նշվում է մեր առաջությունը Արմենոսից, որը եկավ Հայաստան և չվերադարձավ։

շարադրություն

Մայրություն և մանկավարժություն

   Ես երրորդ դասսարանում գալիս էի տուն։ Երրորդ դասարանը ո՞րն է, մեր մոտ երկրորդ դասարանում առաջին դասարանի ուսումնական պլանն է, երրորդում երկրորդի, առաջինում ոչ-մի, չորրորդում չորրորդի։ Ստացվում է այնպես, որ մենք չունենք առաջին դասարան, որպես սովորելու միջավայր, իսկ երրորդը որպես ուսման պլաններ և դասագրքեր։

   Վերադառնանք բուն իրականությանը։ Ես գալիս էի տուն և անում էի դասերս։ Մայրիկս պետք է գա ժամը յոթին։ Ես իմ սովորությամբ կարող է ինչ-որ բան չարեցի, էական չեր։ Իմ ուսուցումը ունի տարօրինակ բնույթներ, որոնցից մեկը իմ դպրոցն էր։ Այս դպրոցը ավելի շատ նման է գժանոցի, բայց այդպես միշտ չեր, այդպես էր վեցերրորդ դասարանի երկրորդ կիսամյակից։ Մեզ տեղափոխել էին մայր դպրոց չունենալով մեզ համար տեղ, այսինքն ուսուցիչները դասարաններ չունեն։ Մայրիկս ինձ միշտ դասերով օգնում էր ի տարբերություն հայրիկիս։ Բայց ես հոգնել եմ իմ դպրոցից, ես կյանքում ընտրության հնարավորություն չունեի։ Իմ խորին հաճույքով ես այս դպրոցը կավարտեմ ժպիտով։ Ժպիտով որովհետև ես հոգնել եմ այս գժանոցից, հոգնել եմ նրանից, որ աշակերտները հազարավոր են իսկ հնարավորությունները հերիքում են տաս անգամ քիչ երեխաների համար։ Մինչև այս ուսումնական տարին աշակերտների քանակը այդպեսզի ահռելի չէր։ Մեղավոր եմ ես համարում՝ անտանելի իբր թիթիզ ծնողներին, որոնք նպատակ էին դրել տալ իրենց երեխեքին այս դպրոց մենակ այն պատճառով, որ այստեղ սովորում է մեր վարչապետի երեխաներից մեկը։ Դա անտանելի է, ուղղակի գժանոցից մեր դպրոցը այս ուսումնական տարին դառավ սուպեր գժանանոց։

Համակարգչային խաղերի թարգմանություն հատվածներով

   Ես կանգնած էի ամպրոպի մոտ։ Ես հասկանում էի, որ եթե ես չսպանեմ նրան նա կսպանի իմ ցեղը։ Եվ ես հանեցի պապուս տոզը և գնացի նրան սպանելու, բայց ես չգիտեյ որտեղ էր նա։ Ես փնտրեցի նրան և սպանեցի, բայց երբ ես դիակի երեսին նայեցի ես հասկացա, որ դա սուտ մարդուկ է։

   Գրով ստրիտ տունս։ Ամեն դեպքում տենց էր, քանի ես ամենինչ չկորցրեցի։

   Սվիտ, Սմոկ ո՞րտեղ էք տղերք։

(հեռախոսի զանգ)

—   Կառլ, շուտ արի Սևիլ, դրանց տղերքը ինձ, և իմ ընկերուհուն գերի են վերցրել, և ուզում են մեզ սպանել։

—   Հենց հիմա գալիս եմ։

   Բոլորը ինձ թմրանյութի խաթեր դավաճանում էին։ Իմ հարազատներից մնացին՝ Կենդլ քուրը, Սվիտ եղբայրը և Կենդլի Ցեզր ընկերը։ Բայց Սվիտը կորել է և ես պարտավոր եմ իրան փնտրել։

—   Տորենո, բայց ո՞նց ես քեզ սպանել էի։

—   Կառլ դու ինձ դրել էիր քո թմրամոլ ընկեր-թշնամիներից մեկի տեղը, բայց դա չի ճշմարտությունը։ Ճշմարտություն այն է, որ ես ԱՄՆ-ԱԱԾ-ից եմ, իսկ քո եղբայրը բանտում է և եթե դու իմ վրա աշխատես ես նրան կազատեմ։

—   Ի՞նչ պետք է անեմ։

—   Սկզբի համար քրոչդ ընկեր Ցեզարի հետ պետք է նարկոբառոնների բեռնատարը գողանաս և մեր ավտոտնակում թողնես։ Ցեզարին չի կարելի պատմել այդ ամենինչի մասին։ Ասա, որ ուղղակի սովորական թալան է։

—   Կառլ ինչքան փող ունես։

—   Շատ քիչ, ՔՐԱՇ-ը ինձ թալանել է և թողել ինձ երկու կոպեկ։

—   Հեսա քեզ գարեջրի համար։ (տալիս է երկու հարյուր դոլար)

—   Տոմմի ջան, ախպեր զագառդ ո՞նց է։

—   Բայց ես զագառ չունեմ։

—   Նույն ձևի, ոնց իմ փողերը։

—   Պարզ է, մենք Կենի հետ դրանով զբաղվում ենք, հանգիստ եղիր փողերիդ համար Սոնի։

—   Քո պատճառով պլաններս մտան մեծ հետույք։

—   Իսկ դու ինչ էիր ուզում, նա սպանել էր իմ եղբորը, թե դու մտոծում ես, որ ես կարող եմ դա այդպես հեշտ մարսել։

խաղերի հատվածները հայերեն

   Այս երեկո ես գնացել էի գաստրոնոմ, լեյտենանտ Ստեցենկոն կրակում էր օդին, իսկ երբ ես մոտեցա նա ինքնասպան եղավ։ Երկու վարկյանից գաստրոնոմի սենյակների մեկից դուրս եկավ կոնտրոլյոր և հարձակվեց իմ վրա, բայց ես իրեն սպանեցի։ Ես միացա գնդապետ Կովալսկիին և ասացի․

—     Ստեցենկոն մահացել, ցնդել էր, կրակում էր, իր կողքը հայտնվեց և ոչնչացվեց կոնտրոլյոր։

—     Վայ-վայ այս խեղճնել, լավ է գոնե սպանեցիր, հաստատ կոնտրոլյորի պատճառով էր այս ամենը։

   Ես եկա Կովալսկիյի մոտ և նա ինձ ասեց։

—     Մայոր մենք հետույքի մեջ ենք, տղաների մահանալուց հետո սա օպերացյա չի, աբսուրդ, էվակուացիա չի սպասվում, իսկ սենց կորուստներով զինվորների մեջ շուտով ոչմեկին էվակուացիայել չի լինի։ Ես ուղարկել եմ տղեքին մանկապարտեզի մոտ, բայց նրանց հետ կապը մանկական այգում կորավ։ Խնդրում եմ ճարիր տղերքին, կամ էլ գոնե այն ինչ նրանցից մնաց։

   Ես Սիդորովիչի խնդրանքով վերադառնում էի այն գետի մոտ, որտեղ տեսել եմ Լուկին և Բիզոնին, բայց երբ ես այնտեղ եկա նրանք արդեն մահացած էին։ Ես ճարեցի տարորինակ մի բան պայուսակում, որը գտնվում է տրակտորի կողքը։ Ես եկա Սիդորովիչի մոտ և պատմեցի նրան ամեն ինչ․

—     Դե ճարեցի՞ր։

—     Մենակ նրանց դիակները։

—     Ո՞նց։

—     Նրանք մահացել էին գետի մոտ։

—     Գոնե մի բան ճարեցի՞ր։

—     Ճիշտ ասաց այսպիսի տարօրինակ բան։

—     Սա կսենոմորֆիյ է։

—     Ի՞նչ է։

—     Կսենոմորֆիյ, դրանք զոնայի կենտրոնում շատ են։

—     Դու գիտես զոնայի կենտրոնի ճանապարհ՞ը։

—     Ես չե, իմ մարդիկ։